پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

كاملترين مقاله بررسي هويت مجازي در فضاي سايبر

بررسي هويت مجازي در فضاي سايبر

چكيده:

عامل بنيادين در شكل گيري هويت هاي اجتماعي تعاملات انساني است. در واقع فرد هنگامي كه به تعامل با فرد ديگري مي پردازد هويت خويشتن را به عنوان يك عضو جامعه پيدا مي كند. هويت در بستر تعاملات اجتماعي تعريف مي شود. ظهور فناوري هاي نوين ارتباطي دگرگوني بنياديني را در معاملات و ارتباطات انساني ايجاد كرده است. حوزه فرهنگ كه نظام هايي از عقايد و رفتارها را شامل مي شود، با ظهور تكنولوژي جديد دستخوش دگرگوني هاي بنيادين مي گردد. ورود فناوري هاي ارتباطي، دگرگوني بنياديني را در ساختار مناسبات و ارتباطات انساني ايجاد كرده است. پي آمد اين امر شكل گيري نوع جديد از تعاملات انساني است كه ضمن تمايز از الگوهاي ارتباطي مرسوم در رسانه هاي ارتباط جمعي عملاً فرصت هاي نويني را در جهت تجلي خود و هويت، به وجود آورده است. در اين رابطه جهان مجازي و امكان برقراري ارتباطات همزمان و بي شمار، منشاء ظهور فرهنگ هاي آني و به دنبال آن ظهور هويت هاي خلق الساعه شده است كه در دوره محدودي شكل مي گيرد و با ظهور هويت هاي جديد به سرعت از بين مي روند. ويژگي هاي ارتباطات الكترونيكي حاكم بر فضاي مجازي شرايطي متفاوت از روابط حقيقي و رو در رو را براي كاربران آن فراهم مي كند. سرعت عمل، ناشناس ماندن و سيال بودن مي تواند فضاي يكسان و مشابهي را فارغ از الزامات ساختي (جنسيتي، طبقاتي، قومي، نژادي و مكاني) فراهم سازد كه مستعد تجارب متفاوتي براي كاربران آن است. تعاملات آزمايشي، كنجكاوانه و يا با نيت افزايش ظرفيت شناختي، كاربران اينترنتي را با ذهنيت و گرايش جديدي تجهيز مي كند كه مي تواند رفتار وتعاملات آنها در دنياي حقيقي را به چالش كشانده و تغييراتي را هر چند جزئي در ميدان عمل اجتماعي آنها فراهم سازد. فضاي مجازي اين امكان را فراهم مي كند تا افراد نيازها، خواسته ها و بازانديشي در هويت خويش را به درجاتي به دنياي حقيقي خود تسري دهد و شرايط تازه اي را براي گفتگو، تفاهم و تعامل در دنياي مجازي و حقيقي فراهم مي سازد.

كليد واژگان: هويت مجازي، آزادي بيان ،هويت ديجيتالي ،هويت ، اخلاق فناوري اطلاعات

مقدمه:

هويت مجازي مي‌تواند براي اهداف و مقاصد گوناگون به كار رود. اين اهداف مي‌توانند مثبت يا منفي باشند؛ براي مثال، برخي از اهداف مثبت هويت مجازي  به شرح زير است:

• بالا بردن آزادي بيان؛
• قابليت تغيير ذهنيت و عقايد يك نفر در طول زندگي؛
• جلوگيري از شهرت ناخواسته و نامطلوب.

و برخي از اهداف منفي آن عبارت­اند از:

• سخن و گفتگو از روي نفرت؛
• حرف‌هاي بد و نامطلوب زدن بدون پذيرفتن عواقب آن؛
• تقلّـب و فريبكاري و يا ساير فعاليت‌هاي جنايي  و بزهكارانه.

در واقع، رايانه به عنوان يك واسطه در ارتباطات آنلاين ممكن است اين مطلب را القا كند كه يك نفر كه به تنهايي در خانه‌اش نشسته و به اينترنت متصل است و در حال ارتباطات اينترنتي است، بي‌نام است و قابل پيگيري و رديابي نيست؛ در حالي كه ارتباطات او به­راحتي توسط مانيتورهاي شبكه‌اي، بازارياب‌ها، جستجوگرها ويا مسئولان حكومتي و پليس قابل رديابي است. از يك طرف، جهت صيانت از حقوق اجتماع و از ديد امنيت اجتماعي و امنيت عمومي در مورد پيگيري و رديابي مجرمين رايانه‌اي و تروريست‌ها، مانيتور كردن و رصد شبكه‌ و داخل شدن در حريم خصوصي افراد اهميت دارد و از طرف ديگر، اين نظارت‌ها با مصالح زندگي شخصي و احترام به شخصيت و حريم خصوصي افراد و آزادي آن‌ها در تضاد است. ايجاد رابطه منطقي بين اين دو هدف و رسيدن به مصالح اجتماعي و مصالح شخصي، بسيار اهميت دارد. در اين­جا قوانين قضايي و قوانين اخلاقي مي‌تواند بسيار راهگشا باشد.

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پاورپوينت بررسي فناوريهاي نوين و كاربرد سازه هاي فضاكار در طراحي و اجراي فضاهاي ورزشي در 26 اسلايد قابل ويرايش

فهرست مطالب

خلاصه مقاله

مقدمه

كليات و مفاهيم نظري

تعريف و تاريخچه سازه هاي فضاكار

مصالح و مشخصات سازه هاي فضاكار

انواع سازه هاي فضاكار

سازه هاي تاشو

مزاياي سازه هاي تاشو

كاربردهاي سازه هاي تاشو

سازه هاي كش بستي

مزاياي سازه هاي كش بستي

مودهاي ناپايداري در سازه هاي فضاكار

نمونه هايي از كاربرد انواع سازه هاي فضاكار در مجموعه هاي ورزشي

نتيجه گيري

منابع و مآخذ

خلاصه مقاله:

سازه هاي فضاكار گروهي از سازه ها مي باشند كه رفتار سه بعدي داشته و معمولا داراي فرمهاي بديع مستوي يا منحني در فضا هستند كه با مدولهاي تكرار شونده و يكسان طراحي و احداث مي گردند. اين سازه ها معمولا در خور توليد صنعتي انبوه بوده و قيود فني و اقتصادي را با تلفيق مناسبي از مفاهيم سازه ها،اصول ايمني از طريق جلب ديدگاههاي زيبايي شناسي ،سرعت در نصب و دقت در اجرا را به ارمغان مي آورند. متداولترين كاربرد سازه هاي فضاكار با تعريف فوق در طراحي و ساخت پوشش ساختمان هايي است كه در آنها عملكرد ساختمان ايجاب مي نمايد كه دهانه هاي بزرگ و وسيع در دو جهت متعامد توسعه يابند. بديهي است اين نوع سازه ها چند منظوره بوده و كاربرد هاي ويژه اي در استاديوم ها و سالنهاي ورزشي دارند.از ديگر مكانهايي كه از مزاياي اين نوع پوشش ها در آنها مي توان بهره برد بايد به سالنهاي اجتماعات ،نمايشگاههاي چند منظوره ،مراكز فرهنگي و هنري ،مصلي ها و مساجد،آشيانه هواپيما ها ،سالنهاي صنعتي، انبارهاي وسيع وانواع پايانه هاي مسافربري اشاره كرد. اين نوع سازه ها به دليل فرمهاي بسيار متنوع از جمله گنبدي، چليكي،قوسي، شبكه اي مسطح دويا چند لايه و ... علاوه بر كاربرد وسيع داراي زيبايي هاي ويژه و جذابيت فراوان هستند كه توام با دقت در اجرا و ارتقاء كيفيت فضا مي باشند.در اين نگارش تلاش بر اين است كه با ارائه اصول اساسي مبتني برطراحي و ساخت با ذكر كاربري هاي  فراوان آن در زمينه ورزشي با مطرح كردن انواع ديگر سازه هاي فضاكار مانند سازه هاي كش بستي و تاشو اين مفاهيم به دقت مورد بررسي وارزيابي قرار گيرد.

پيش نمايش فايل

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

  پذيرش سيستم هاي ERP: آيا شفافيت اطلاعات مهم است؟

?Adoption of ERP systems: Does information transparencymatter

چكيده

تحقيق بر روي پذيرش سيستم هاي برنامه ريزي منابع سازماني (ERP) توجه زيادي را در حوزه سيستم هاي اطلاعاتي  (IS) به خود جلب كرده است. اين مطالعه، پژوهش هاي قبلي پيرامون پذيرش ERP را با بررسي مستقيم و غيرمستقيم شفافيت اطلاعات بدست آمده كه ماحصل پذيرش سيستم هاي ERP مي باشد را توسعه مي دهد. بر اساس بازبيني هاي وسيع اسناد قبلي درمورد مدل قبول تكنولوژي و تئوري اقدام منطقي، يك محل تحقيق پيشنهاد مي شود. اين مدل پيشنهادي توسط مجموعه 106 ERP معتبر مي شود. نتايج اين بررسي نشان مي دهد كه شفافيت اطلاعات بدست آمده از سيستم ERP تاثيرات مستقيم زيادي بر ميزان مفيد بودن آن، سهولت استفاده و تاثيرات غير مستقيمي بر نگرش و پذيرش دارد. بعلاوه، ميزان مفيد بودن، كاملا واسطه ارتباط بين شفافيت اطلاعات و نگرش در مورد استفاده از سسيستم ERP مي شود. اين مطالعه ، ميزان كنوني دانش ما از پذيرش سيستم هاي  ERP و مزاياي ايجاد كنندگان ERP و فروشندگان را در زمان تنظيم مدلهاي تجاري آنها توسعه مي دهد.

1.مقدمه

بسياري از مطالعات تحقيقاتي به گسترش  و استفاده از تكنولوژي هاي خاص اختصاص دارد. با اين حال هيچ يك از چارچوب هاي كاري، مدلها و تئوريها به شكل كاملي توضيح نداده اند كه چرا يك تكنولوژي قبول يا رد مي شود. بعلاوه، بسياري از تحقيقات فرض ميكنند كه پذيرش تكنولوژي، ارزشمند است و پس زدن سيستم هاي جديد، به مديران در به كارگيري تكنولوژي هاي جديد با اصطكاك كمتر كمك ميكند. در شكل خاص، مقاومت در برابر تكنولوژي اطلاعات (IT) ممكن است كارآيي كلي سازمان را بدليل وجود مشتريان ناراضي كاهش دهد. خوشبختانه، ميزان اقبال يا پس زدن IT كاربران ، اصلا درك نشده است.

 IT به شكل وسيعي روي سازمانهاي تجاري تاثير دارد. سيستم هاي IT منجر به تغيير در رويه تجاري، مرتب سازي مجدد ساختار هاي سازماني و شيفت شدن توان مديريتي مي شود. بعلاوه، به كارگيري IT ممكن است منجر به سطح بالاتري از شفافيت شود چرا كه از به اشتراك گذاري داده و اطلاعات پشتيباني مي كند. كاربردهاي IT مانند برنامه ريزي منابع سازماني (ERP) پورتال اطلاعات شركت  (EIP) ، مديريت ارتباط با مشتريان (CRM) و مديريت زنجيره تامين (SCM) امكان اشتراك گذاري اطلاعات در ميان فرآيندهاي تجاري و زنجيره هاي ارزش را فراهم ميكند. اين و ديگر كاربردها، اطلاعات را جمع آوري ، كامپايل و توزيع ميكند و لينك هايي را درميان شركاي تجاري ايجاد ميكند.

امروز حجم عظيمي از اطلاعات بين خريداران، فروشندگان و رقيبان مبادله مي شود. اين، اطلاعات را در سازمانهاي داراي شبكه فعال، شفاف تر ميكند. اين شكاف، انگيزه اين مطالعه است. بنابراين، هدف اين مطالعه گسترش تحقيق قبلي و بخصوص مدل پذيرش تكنولوژي و ساخت مدل تحقيقاتي است كه داراي شفافيت اطلاعات بعنوان يك فاكتور برجسته اثر گزار بر نگرش كاربر به سمت   IT بوده و در سازمانهاي تجاري استفاده شود. سوال تحقيقاتي كه براي پاسخ دادن به آن تلاش ميكنيم اين است كه : آيا ميزان شفافيت اطلاعات بدست آمده روي ميزان سودآوري، سادگي به كارگيري و نگرش درمورد سيستم هاي IT مانند ERP و نيز بعنوان يك نتيجه، اثر گزار است، آيا كاربران داراي نگرش مثبتي در ارتباط با استفاده از سيستم هستند و در نهايت آيا سيستم  مي يابد؟

بقيه مقاله به شكل زير سازماندهي شده است. بخش بعدي يك خلاصه تئوريك از مدل هاي تحقيقاتي ارائه شده است. سپس متدولوژي تحقيق توضيح داده شده و به دنبال آن نتايج آورده شده است. در بخش آخر نتايج مطالعه بحث شده، نتيجه گيري و محدوديت هاي مطالعه تحقيقاتي ارائه مي شود و مسير تحقيقات آتي پيشنهاد مي شود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

چكيده

 فرهنگ سازماني، نوعي برنامه ريزي انديشه جمعي است كه در ساليان اخير به عنوان يك تفكر غالب در عرصه سازمانهاي مطرح بوده است. اين انديشه جمعي، متمايز كننده اعضا از يك گونه به گونه ديگر است. هر كس به نوعي با جمع و گروههاي انساني كاركرده باشد، از وجود اين پديده مهم سازماني آگاه است. اين پژوهش به منظور بررسي رابطه فرهنگ سازماني و بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در ادارات آموزش و پرورش شهر تهران انجام شده است.

روش پژوهش حاضر توصيفي و از نوع همبستگي است، جامعه آماري كليه كاركنان اداري آموزش و پرورش به تعداد ۲۶۵۹ نفر داراي تحصيلات ديپلم تا دكتري در نظر گرفته شدند و تعداد نمونه به روش تصادفي طبقه اي ۳۳۰ نفر انتخاب گرديده است، ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه محقق ساخته فرهنگ سازماني بر مبناي ويژگيهاي هفت گانه رابينز و پرسشنامه فناوري اطلاعات و ارتباطات بر مبناي مهارتهاي هفتگانه ICDL بوده است. اعتبار پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ براي فرهنگ سازماني ۹۰/۰ و اعتبار پرسشنامه فناوري اطلاعات و ارتباطات ۸۶/۰ تعيين گرديده است.

براي تجزيه و تحليل سوالات پرسشنامه و بررسي سؤالهاي علاوه بر آمار توصيفي، آزمون t با دو نمونه مستقل، آزمون خي دو و آزمون ضريب همبستگي پيرسون مورد استفاده قرار گرفت. نتايج حاصل از سؤالات پژوهش به شرح زير است:

۱-    بين فرهنگ سازماني و بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات رابطه وجود دارد.

۲-    ميزان بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در بين كاركنان سازمان پايين مي باشد.

۳-    بين ويژگيهاي فرهنگ سازماني (نوآوري و ريسك پذيري، توجه به افراد، توجه به گروه، تهور طلبي) با بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات رابطه معناداري وجود دارد ولي بين سه ويژگي ديگر از ويژگيهاي فرهنگ سازماني (شامل توجه به جزئيات، نتيجه محوري و ثبات و حفظ وضع موجود) با بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات رابطه معناداري وجود ندارد.

۴-    ميزان بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در بين كاركنان زن و مرد يكسان مي باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                 صفحه

چكيده                                                                                                ۱

فصل اول: كليات پژوهش                 

۱-۱- مقدمه                                                                                                     ۴

۲-۱- بيان مسئله                                                                                                          ۶

۳-۱- اهميت ضرورت پژوهش                                                                               ۷

۴-۱- انگيزه پژوهش                                                                                           ۹

۵-۱- هدف پژوهش                                                                                            ۹

۶-۱- سوال پژوهش                                                                                            ۱۰

۷-۱- تعاريف عملياتي                                                                                         ۱۱

فصل دوم:  ادبيات و پيشينه پژوهش

۱-۲- مباني نظري پژوهش

۱-۱-۲- فرهنگ سازماني                                                                                      ۱۴

۲-۱-۲- تعاريف فرهنگ سازماني                                                                                      ۱۵

۳-۱-۲- اهميت فرهنگ سازماني                                                                              ۱۷

۴-۱-۲- خصوصيات فرهنگ سازماني                                                                        ۲۰

۵-۱-۲- منابع فرهنگ                                                                                          ۲۲

۶-۱-۲- شيوه پيدايش فرهنگ                                                                                 ۲۲

۷-۱-۲- انواع فرهنگ سازمان                                                                                 ۲۳

۸-۱-۲- رابطه فرهنگ سازماني با رضايت شغلي                                                           ۲۸

۹-۱-۲- رابطه فرهنگ و ساختار سازمان                                                                     ۲۸

۱۰-۱-۲- فرهنگ سازماني و توسعه                                                                          ۲۹

۱۱-۱-۲- نقش فرهنگ سازماني در مديريت دانش                                                                   ۲۹

۱۲-۱-۲- رابطه فناوري و فرهنگ                                                                                      ۳۰

۱۳-۱-۲- رابطه فرهنگ و مديريت                                                                           ۳۱

۱۴-۱-۲- رابطه فرهنگ و رفتار سازماني                                                                     ۳۱

۱۵-۱-۲- كاركرد فرهنگ سازمان                                                                             ۳۱

۱۶-۱-۲- زنده نگه داشتن فرهنگ                                                                             ۳۲

۱۷-۱-۲- عوامل موثر در تغيير فرهنگ سازماني                                                            ۳۳

۱۸-۱-۲- تغيير فرهنگ سازماني                                                                              ۳۴

۱۹-۱-۲- فرهنگ سازماني سالم و فرهنگ سازماني بيمار                                                  ۳۵

۲۰-۱-۲- الگوي اساسي براي تبيين و تشريح فرهنگ سازماني                                            ۳۵

۱-۲۰-۱-۲- الگوي آجيل پارسونز                                                                             ۳۵

۲-۲۰-۱-۲- الگوي اوچي                                                                                     ۳۶

۳-۲۰-۱-۲- الگوي پيترز و واترمن                                                                           ۳۷

۴-۲۰-۱-۲- الگوي ليت وين و اترينگر                                                                      ۳۹

۵-۲۰-۱-۲- الگوي كرت لوين                                                                                ۴۰

۶-۲۰-۱-۲- الگوي منوچهر كيا                                                                               ۴۰

۲-۲- فناوري اطلاعات و ارتباطات

۱-۲-۲- تاريخچه فناوري اطلاعات و ارتباطات                                                            ۴۲

۲-۲-۲- مفهوم فناوري اطلاعات و ارتباطات                                                                 ۴۳

۳-۲-۲- چيستي فناوري اطلاعات و ارتباطات                                                               ۴۶

۴-۲-۲- كشورهاي جهان از نظر زير ساخت هاي لازم اداره مديران آنها از جهت دستيابي             ۴۹

به فناوري اطلاعات و ارتباطات و…

۵-۲-۲- كاربردهاي فناوري اطلاعات و ارتباطات

۱-۵-۲-۲- پول الكترونيك                                                                                     ۵۰

۲-۵-۲-۲- تجارت الكترونيك                                                                                ۵۱

۳-۵-۲-۲- دولت الكترونيك                                                                                  ۵۳

۴-۵-۲-۲- نشر الكترونيك                                                                                    ۵۴

۵-۵-۲-۲- پارك هاي فناوري                                                                                 ۵۴

۶-۵-۲-۲- شهر اينترنتي                                                                                       ۵۶

۷-۵-۲-۲- دهكده جهاني                                                                                      ۵۶

۶-۲-۲- شاخص هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات

۱-۶-۲-۲- مفاهيم اساسي فناوري اطلاعات و ارتباطات                                                    ۵۷

۲-۶-۲-۲- استفاده رايانه و مديريت فايل Windows                                                     ۵۸

۳-۶-۲-۲- واژه پردازها Word                                                                              ۵۸

۴-۶-۲-۲- صفحه گسترها Excel                                                                            ۵۹

۵-۶-۲-۲- بانك اطلاعاتي Access                                                                          ۵۹

۶-۶-۲-۲- ارائه مطلب Power point                                                                     ۶۰

۷-۶-۲-۲- اينترنت Internet                                                                                ۶۰

۷-۲-۲- ظهور اينترنت                                                                                         ۶۲

۸-۲-۲- اينترنت چيست                                                                                       ۶۲

۹-۲-۲- شبكه عنكبوتي جهاني                                                                                ۶۳

۱۰-۲-۲- موتورهاي جستجو و بازاريابي اطلاعات                                                          ۶۳

۱۱-۲-۲- فناوري پوش                                                                                        ۶۴

۱۲-۲-۲- ارتباطات شبكه اي                                                                                  ۶۴

۱۳-۲-۲- راهكارهاي استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات                                             ۶۶

۱۴-۲-۲- نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات                                                                ۶۶

۱۵-۲-۲- ارزش فنا وري اطلاعات و ارتباطات                                                             ۶۷

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

مقدمه:

توسعه‌ و پيشرفت‌ فناورى‌ اطلاعات‌‌ و پيدايش عصر مجازي، شديدترين‌ موج‌ تغيير را در زندگى‌ بشر سبب‌ شده‌ است. در اين‌ ميان‌ تجارت‌ الكترونيك‌ به‌ عنوان‌ يكى‌ از ضروريات‌ پيشرفت‌ اقتصادى‌ كشورها بيش‌ از همه‌ رخ‌ مى‌نمايد. تجارت‌ الكترونيكى‌ فعاليت‌هاى‌ گوناگونى‌ از قبيل‌ مبادله‌ الكترونيكى‌ كالا و خدمات، تحويل‌ فورى‌ مطالب‌ ديجيتال، انتقال‌ الكترونيكى‌ وجوه، مبادله‌ الكترونيكى‌ سهام، بارنامه‌ الكترونيكي، طرح‌هاى‌ تجاري، طراحى‌ و مهندسى‌ مشترك، منبع‌ يابي، خريدهاى‌ دولتي، بازاريابى‌ مستقيم‌ و خدمات‌ پس‌ از فروش‌ را در بر مى‌گيرد. امروزه‌ ديگر اهميت‌ تجارت‌ الكترونيك‌ به‌ عنوان‌ يكى‌ از ضروريات‌ پيشرفت‌ اقتصادى‌ كشورها نياز به‌ توصيف‌ ندارد.در اين‌ ميان‌ برخى‌ سازمان‌هاى‌ بين‌المللى‌ و از جمله‌ مهم‌ترين‌ آنها، كميسيون‌ حقوق‌ تجارت‌ بين‌الملل‌ سازمان‌ ملل‌ متحد نسبت‌ به‌ تصويب‌ قوانين‌ مرتبط‌ با ترويج‌ و تسهيل‌ تجارت‌ الكترونيك‌ اقدام‌ نمودند.

قانون‌ نمونه‌ آنسيترال‌ در مورد تجارت‌ الكترونيكى در سال‌ 1996 توسط‌ كميسيون‌ حقوق‌ تجارت‌ بين‌الملل‌ سازمان‌ ملل‌ متحد پذيرفته‌ شد. اين‌ قانون‌ در پاسخ‌ به‌ يك‌ تغيير اساسى‌ در ابزارهاى‌ برقرارى‌ ارتباطات‌ با استفاده‌ از كامپيوتر يا ساير تكنيك‌هاى‌ جديد در انجام‌ تجارت‌ و به‌ عنوان‌ يك‌ نمونه‌ براى‌ كشورها جهت‌ ارزيابى‌ و نوسازى‌ ديدگاه‌ها و رويه‌هاى‌ حقوقى‌ در زمينه‌ روابط‌ تجارى‌ كه‌ مستلزم‌ استفاده‌ از كامپيوتر يا ساير تكنيك‌هاى‌ جديد ارتباطى‌ است‌ تهيه‌ شد. پس‌ از پذيرش‌ قانون‌ نمونه‌ آنسيترال‌ در مورد تجارت‌ الكترونيك، كميسيون‌ حقوق‌ تجارت‌ بين‌الملل‌ سازمان‌ ملل‌ متحد تصميم‌ گرفت‌ تا موضوعات‌ مربوط‌ به‌ امضاى‌ الكترونيكى‌ و مراجع‌ گواهى‌ را در دستور كار خود قرار دهد. اين‌ كميسيون‌ در 5 جولاى‌ 2001، قانون‌ نمونه‌ آنسيترال‌ در مورد امضاهاى‌ الكترونيكى را همراه‌ با راهنماى‌ اجراى‌ قانون‌ مورد تصويب‌ قرار داد تا براى‌ دولت‌هايى‌ كه‌ با سيستم‌هاى‌ اقتصادي، اجتماعى‌ و حقوقى‌ مختلف‌ جهت‌ توسعه‌ روابط‌ اقتصادى‌ بين‌المللى‌ اقدام‌ مى‌كنند، استفاده‌ از امضاهاى‌ الكترونيكى‌ را در يك‌ روش‌ قابل‌ قبول‌ تسهيل‌ نمايد.وجه‌ مشترك‌ بيشتر نظام‌هاى‌ حقوقى‌ و نيز قوانين‌ نمونه‌ و ارشادى‌ كه‌ در اين‌ باره‌ تصويب‌ شده‌ است‌ مبتنى‌ بر «نوشته» دانستن‌ «داده‌ پيام» و منع‌ عدم‌ پذيرش‌ «داده‌ پيام» به‌ صرف‌ شكل‌ و قالب‌ آن‌ است. ضمن‌ اين‌ كه‌ قواعدى‌ براى‌ تضمين‌ اصالت، صحت‌ و در مجموع‌ قابل‌ اعتماد ساختن‌ دليل‌ الكترونيكى‌ تنظيم‌ شده‌ است.

با ذكر اين‌ مقدمه‌ اشاره‌ مى‌نماييم‌ يكى‌ از مسايل‌ مهم‌ موجود نحوه‌ انجام‌ معاملات‌ الكترونيك‌ در بورس‌ اوراق‌ بهادار است.

بديهي است كه انجام معاملات در بورس الكترونيك سبب افزايش سرعت عمليات، كاهش بوروكراسي و مهم‌تر از همه كاهش هزينه‌هاي معاملات شده و بدين ترتيب سهولت مشاركت در بازار بورس، سبب رونق بورس و كارايي شبكه اقتصادي مي‌گردد.

براساس‌ همين‌ اهميت‌ است‌ كه‌ بند (ب) ماده‌ 15 قانون‌ برنامه‌ چهارم‌ توسعه‌ اقتصادي، اجتماعى‌ و فرهنگى‌ جمهورى‌ اسلامى‌ ايران، مقرر داشته‌‌ «شوراى‌ بورس‌ موظف‌ است‌ نسبت‌ به‌ طراحى‌ و راه‌اندازى‌ شبكه‌ ملى‌ داد و ستد الكترونيك‌ اوراق‌ بهادار در چارچوب‌ نظام‌ جامع‌ پرداخت‌ و تدوين‌ چارچوب‌ تنظيمى‌ و نظارتى‌ و ساز و كار اجرايى‌ آن‌ اقدام‌ نمايد». در اين مختصر، ابتدا الزاماتي كه دستورالعمل اجرايي سازمان بورس مستقيماً بر عهدۀ كارگزاران قرار داده مورد بررسي قرار مي‌گيرد و سپس مقررات قانون تجارت الكترونيك كه خريد و فروش الكترونيك سهام را تحت تأثير قرار مي‌دهند مورد مداقه قرار خواهند گرفت. از آنجا كه كليد حل مسألۀ معاملات الكترونيك در گروي اثبات وقوع و قابليت استناد آن مي‌باشد، فلذا آنچه كه در اينجا مورد بررسي قرار مي‌گيرد بيشتر ناظر به مسائل مربوط به ادله مي‌باشد. خوشبختانه تصويب آيين‌نامۀ اجرايي مادۀ 32 قانون تجارت الكترونيكي مصوب11/6/1386 هيأت وزيران بسياري از مشكلاتي را كه در اجراي معاملات الكترونيكي وجود دارد رفع خواهد كرد و از اين باب بخش اعظم مواد قانون تجارت الكترونيكي جنبۀ اجرايي پيدا خواهد كرد.

تاريخچه بورس در جهان

اولين بورس اوراق بهادار در دنيا در شهر آمستردام و توسط اولين شركت چند مليتي به نام «كمپاني هند شرقي هلند» پديدار شد. به همين نحو، شركت «كمپاني هند شرقي هلند» اولين شركتي بود كه سهام منتشر كرد. اين شركت به مرحله‎اي رسيده بود كه مي‌بايست در امور اقتصادي خود تغيير ساختار دهد و با اقدام به عرضه عمومي، در حقيقت در زمان خود به اقدامي انقلابي دست زد.

بورس آمستردام در سپتامبر 1602، شش ماه پس از تشكيل شركت «كمپاني هند شرقي هلند» تأسيس شد. شركت «كمپاني هند شرقي هلند» از سلسله عواملي براي نيل به موفقيت برخوردار بود: 50 هزار نفر كارمند غير نظامي با ارتش خصوصي مشتمل بر 40 ناوجنگي، 30 نفر ملوان و 10 هزار خدمه و البته گردش فزاينده سود. كل كشور هلند تجديد حيات يافت.

اين شركت با وجود بازاري براي سهام و اوراق قرضه خود، احتمالاً قويترين اقتصاد در تاريخ جهان را داشته است. به نظر مي‎رسد كه شركتي با ارتش و ناو جنگي خصوصي هيچگاه در آينده در هيچ بازاري پديدار نشود. كليد موفقيت اين شركت درحقيقت حضور «عموم» در مالكيت آن بوده است. اين امر انباشتن 5/6 ميليون گيلدر ]واحد پيشين پول هلند[ را براي آن شركت به ارمغان آورد. همچنين «بورس» باعث شد تا شركت بتواند براي رفع نيارهاي كوتاه مدت خود، اوراق قرضه منتشر كند. به اين ترتيب، اولين بورس اوراق بهادار، محكي بود براي كاپيتاليسم مدرن. تاريخچه شركت «كمپاني هند شرقي هلند» در حقيقت ماكتي از آنچه بر سر شركت‎هاي پذيرفته در بورس مي‎آيد، بود:

IPO شركت ، شاهد 15 درصد رشد در قيمت عرضه بود، درحقيقت اولين فرصتي درتاريخ براي سهامداران كه بتوانند از IPO منتفع گردند. سهامداران بلند مدت نيز سود سرشاري از محل سرمايه‎گذاري به دست آوردند، به گونه‎اي كه بيست سال بعد، قيمت سهام آن 300 درصد رشد يافت. ممكن است كه بازده چشمگيري به نظر نرسد، اما ميانگين سود سالانه شركت، 18 درصد بود. واضح است كه سرمايه‎گذاران در آن زمان به دنبال درآمد بيشتر بودند. در آن زمان، P/E ابداع نشده بود و گر چه حساب‌هاي واقعي شركت در آن زمان شفاف نبود، اما P/E اين شركت بسيار پايين و نزديك به يك بود. 4 سال پس از تأسيس، شركت ركورد تخصيص سود به ميزان 75 درصد را از خود بجا گذاشت.

اما، هيأت اجرايي شركت بعداً تحت فشار گرفت و از تمام اهرم و ابزار مهندسي مالي جهت ادامه روند حفظ بازده و سهامداران استفاده نمود. پرداخت سود نقدي به طور چشمگيري جاي خود را به اوراق قرضه داد، حتي ادويه‎هايي نظير فلفل جايگزين پرداخت نقدي گرديد.

سپس اولين نشانه‎هاي «حباب قيمتي» در تاريخ پديدار شد. اين دوره ، ارزش سهام تحت تأثير دادوستد ابزار آتي به حد انفجار رسيد و قيمت سهام شركت به 1200 درصد نرخ اوليه آن افزايش يافت. در اواخر قرن 18، يعني نزديك به 200 سال بعد از شروع فعاليت شركت، نشانه‎هاي سقوط آن پديدار گرديد. اين شركت با بدهي 110 ميليون گيلدري در موقعيتي قرار گرفت كه تنها سهامداران شركت «انرون» مي‌نوانند آنرا درك كنند. دولت هلند وارد ماجرا شد و بدهي‎هاي آنرا برعهده گرفت. در حالي كه تاريخ اين شركت روبه زوال گذاشت، تاريخچه بورس‎هاي اوراق بهادار اما تازه در ابتداي راه قرار داشت.

در سال 1698، فهرستي از نرخ سهام و كالا توسط شخصي در قهوه خانه‎اي در لندن منتشر شد. دادوستد در لندن آغاز شده بود و كارگزاران دريافتند كه بايد هرچه زودتر از «بورس سلطنتي»- مركز تجارت لندن- خارج شوند. بورس سلطنتي مركز دادوستد اقلام فيزيكي يعني كالاهايي كه از بندر (لنگرگاه لندن) وارد مي‎شد، بود، اما طبيعي است كه به دليل روند رو به رشد حجم قراردادها و نيز پول در گردش، نياز به «سهام» امري اجتناب ناپذير تلقي گرديد.

بعداز خروج از بورس سلطنتي، كارگزاران به خيابان‎ها و قهوه خانه سرازير شدند. عجيب اينكه در دوره مدرن، بورس سلطنتي اكنون به كلكسيوني از بوتيك ها و مشروب فروشي ها تبديل شده بود. اين امر، پيروزي شيريني براي بازاري كه از حافظه بلند مدت برخوردار نبود، به شمار مي‎رفت. اين «بورس اوراق بهادار به شكل آزاد» نزديك به يك قرن تا سال 1773 ادامه يافت و از اولين نشانه‎هاي انقلاب صنعتي كه اولين فراز و فرود مالي بريتانيا را به ارمغان آورد، – و به نام «حباب درياي جنوب» شناخته شد – فراتر رفت.

50 سال بعد، اولين «بورس اوراق بهادار لندن» به وجود آمد. جاي تعجب نداشت كه اين بار هم اين مكان در يك قهوه‎خانه و در طبقاتي در منطقه تجاري باشد. اين بورس جديد اوراق بهادار لندن، نقش مهمي در انقلاب صنعتي بريتانيا ايفاد نمود و ماهيت «اوراق بهادار» در سطح اروپا و ايالات متحده فراگير شد.

اما تا سال 1801 هيچگونه مقررات يا عضويت رسمي در بورس اوراق بهادار لندن مشاهده نشد. درحالي كه بزرگترين گام‎هاي تغيير در تاريخ دنيا به وقوع مي‎پيوست، هنوز تعدادي اعتقاد داشتند كه خريد وفروش سهام امري غير اخلاقي و شيطاني محسوب مي‎شود.

هم زمان با انتشار فهرست ابزارهاي مالي در قهوه‎خانه اي در لندن، كارگزاران سهام در زير درختي در خيابان «وال استريت» نيويورك جهت دادوستد سهام، نشست ترتيب دادند. وال استريت، يك ديوار مستحكم در نيويورك بود كه به هرعلتي توسط هلنديان بنا شده بود. در سال 1792، 24 كارگزار سهام قراردادي را امضا نمودند كه بعدها «هيأت سهام و بورس نيويورك»- شركتي كه بعدها به بورس اوراق بهادار نيويورك (NYSE) تبديل شد- جايگزين آن گرديد.

قرار دادن «باتن وود(Buttonwood)» نه تنها پيدايش بورس اوراق بهادر نيويورك را باعث گرديد بلكه شاهد انكار ناپذيري مبني بر توسعه ايالات متحده و تبديل آن به يك ابرقدرت اقتصادي محسوب شد. جالب است كه وال استريت در كنار ديگر سمبل ايالات متحده يعني آسمان‎خراش‌ها ، به عنوان نماد قدرت و پول اين كشور به شمار مي‎رود.

امروزه نقش بورس‎هاي اوراق بهادار در اقتصاد جهان غيرقابل انكارند. شايد محققين نيز هيچگاه تصور نمي‎كردند كه كاري كه شركتي در 400 سال پيش ابداع نمود، سراسر دنيا را دربرگيرد.

به هرحال ، پيدايش اولين بورس اوراق بهادار را مي‎توان به تشكيل آن در انگلستان، فرانسه و هلند در قرن 18 نسبت داد، درحالي كه اقتصاد در ايالات كشور نوپاي آمريكا به شدت تحت كنترل بريتانيا قرارداشت. تا اينكه اولين بازار حراج غير رسمي در سال 1752 در نيويورك تأسيس و در سال 1792 با امضاي قرارداد بين كارگزاران، بورس اوراق بهادار نيويورك رسماً معرفي گرديد ، نهادي كه بي شك قلب اقتصاد جهان در آن مي‎تپد.[1]

[1] برگرفته از گزارش «چه كسي به بورس اوراق بهادار نياز دارد؟»، نوشته آقاي Clem Chambers، مدير عامل اجرايي شركت ADVFN

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

باسلام .دوستان در اين مجموعه به ارائه ي پاورپوينت زيباي درس فناوري آموزشي در مجموع 61 اسلايد فوق العاده پرداخته شده است و با قيمت بينظير براي شما عزيزان ارائه ميگردد.

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                           صفحه

فصل اول : مقدمه

مقدمه:.................................................................................................................................... 3

فصل دوم: تجهيزات بكار رفته در پست هاي توزيع

2 ـ 1 ـ تجهيزات الكتريكي بكار رفته در پست هاي هوايي ............................................................ 6

2 ـ 2 ـ‌ تجهيزات الكتريكي بكار رفته در پست هاي توزيع زميني 400 / 20000 ............................... 7

2 ـ 3 ـ كليدهاي فشار متوسط.................................................................................................... 8

2 ـ 4 ـ ساختمان كابلها ............................................................................................................ 10

2 ـ 5 ـ هاديها ......................................................................................................................... 10

2 ـ 6 ـ عايقها ......................................................................................................................... 11

2 ـ 7 ـ غلاف كابلها ................................................................................................................ 11

فصل سوم: لوازم اندازه گيري 

3 ـ 1 ـ كنتور:.......................................................................................................................... 14

3 ـ‌2 ـ انواع كنتور ................................................................................................................... 16

3 ـ 3 ـ تست كنتور بدون استفاده از دستگاه تست......................................................................... 19

3 ـ 4 ـ  روش تست پلاريته ترانس‎هاي ولتاژ و جريان (PT.CT).................................................. 20

3 ـ 5 ـ خازن گذاري................................................................................................................ 25

3 ـ‌6 ـ محاسبه خازن مورد نياز در يك كارخانه: ......................................................................... 27

فصل چهارم: شبكه توزيع فشار ضعيف 

4 ـ 1 ـ‌ خط سرويس (در شبكه فشار ضعيف)............................................................................... 29

4 ـ 2 ـ خط هاي فشار ضعيف.................................................................................................... 29

4 ـ 3 ـ ازنظراتصال انواع شبكه ها                                                                                                30

4 ـ 3 ـ 1 ـ شبكه شعاعي............................................................................................................ 30

4 ـ 3 ـ 2 ـ  شبكه هاي بسته........................................................................................................ 30

4 ـ 4 ـ مزاياي شبكه هاي هوايي: .............................................................................................. 31

4 ـ ‌5 ـ مزاياي شبكه هاي زميني : .............................................................................................. 31

4 ـ 6 ـ مزاياي اقتصادي و فني سيستم متعادل................................................................................ 31

4 ـ 7 ـ سيستم ارت................................................................................................................... 33

4 ـ 8 ـ زمين كردن حفاظتى ...................................................................................................... 34

فصل پنجم: شبكه  هوايي 

5 ـ 1 ـ وسايل تشكيل دهنده خطوط فشارمتوسط وتوزيع انرژي الكتريكي: ...................................... 36

5 ـ  1 ـ 1 ـ انواع پايه ها:  ......................................................................................................... 37

5 ـ 1 ـ 2 ـ انواع هاديهاي الكتريكي:........................................................................................... 37

5 ـ 1 ـ 3 ـ انواع مقره ها: .......................................................................................................... 37

5 ـ 2 ـ يراق آلات مقره‎ها:........................................................................................................ 38

5 ـ 3 ـ  انواع كنسول يا بازو....................................................................................................... 41

5 ـ 4 ـ استاندارد رعايت حريم................................................................................................... 45

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

فناوري هاي نوين براي كاهش شدت زلزله

چكيده:

در اين تحقيق بررسي راهكارهاي كاهش شدت زلزله اي سازه مورد توجه قرار گرفته است. روشهاي متفاوتي براي كاهش نيروي لرزه اي وجود دارد، كه از جمله آن مي توان به كاهش وزن سازه اشاره كرد كه اين امر باعث كاهش نيروي لرزه اي وارد شده ميگردد. يكي ديگر از روشها نصب جداگرها مي باشد.

استفده از فناوري نانو موضوعي است كه مورد توجه زلزله شناسان قرارگرفته است تا به بسياري از اطلاعاتي كه از زلزله هاي بسيار كوچك قبل از به وقوع پيوستن زلزله هاي بزرگ ثبت مي شوند، دست يافت.

با توجه به پيشرفت هايي كه در حوزه علوم مختلف صورت گرفته است. دانشمندان توانسته اند نيروهايي را كه باعث زمين لرزه مي شوند، شناسايي كنند. علاوه بر آن با استفاده از فناوري هاي نوين مي توان شدت يك زلزله و مكان آن را حدس زد.

رويكرد استفاده از فناوري هاي نوين در ساختمان سازي چند سالي است كه مهندسان و مشاوران ساختمان را بر آن داشته تا در ساخت و سازها آخرين اصول مهندسي را بكار گيرند. در اين ميان احداث سازه سبك اهميت ويژه اي دارد و حوادث چند سال اخير به ويژه وقوع زلزله هاي مهيب و اثرات مخرب ساخت و سازهاي قديمي ايده روي آوردن به سبك سازي ساختمان را مطرح نموده و اين بحث در حال تبديل شدن به يك فرهنگ جهاني است. اما در ايران با وجود قرار گرفتن كشور در حوزه كمربند زلزله و وقوع زلزله هاي مخرب اخير اين موضوع همچنان مورد غفلت قرار گرفته است و ساختمان سازي همچنان به شيوه هاي سنتي اجرا مي شود.

كلمات كليدي: زلزله، شدت، ساختمان، فناوري، سازه

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

فهرست مطالب

 چكيده

مقدمه

فصل اول : كليات  

ـ موضوع    

ـ سؤال ﺗﺤﻘﻴق 

ـ فرﺿﻴﻪ هاي ﺗﺤﻘﻴق 

ـ روش ﺗﺤﻘﻴق 

ـ هدف ﺗﺤﻘﻴق 

ـ ضرورت و اﻫﻤﻴﺖ ﺗﺤﻘﻴق  

ـ مفاﻫﻴﻢ كلي

فصل دوم : مباني نظري ﺗﺤﻘﻴق

ـ نتاﻳﺞ ﭘﮋﻭﻫﺶ هاي مربوط به روش آموزش به كمك راﻳﺎﻧﻪ 

ـ برخي از نتايج تحقيق بين المللي توسعه ICT در آموزش و پرورش

ـ استراتژي آموزش الكترونيكي در كشورهاي اروپايي 

ـ مفهوم خلاﻗﻴﺖ از دﻳﺪﮔﺎه صاحبنظران 

ـ رابطه خلاﻗﻴﺖ ، هوش و پيشرفت تحصيلي

ـ رابطه خلاقيت و نبوغ با بيماريهاي رواني 

ـ خلاقيت در سطح اجتماعي 

ـ دانش

فصل سوم : مزايا و محدوديت هاي سيستم هاي رايانه

ـ رايانه ماشين دلهره آور 

ـ محدوديت هاي رايانه

ـ آموزش برنامه اي 

  ـ انواع برنامه هاي آموزش برنامه اي

ـ نتايج پژوهش هاي مربوط به روش آموزش برنامه اي

ـ ماشين آموزشي

ـ آموزش به كمك رايانه 

ـ مزاياي آموزش رايانه اي

ـ زمينه هاي تسهيل كننده توسعه ICT  در آموزش و پرورش  

ـ يادگيري راهي به سوي پركردن شكاف ديجيتالي

 فصل چهارم : داده هاي آماري

ـ ابزار جمع آوري  

ـ روش جمع آوري اطلاعات

ـ يافته هاي تحقيق

ـ تجزيه و تحليل يافته ها و تتيجه گيري

 فصل پنجم : اراﺋﻪ پيشنهادها و راهكارها

ـ فيلتر كردن راهي براي ايجاد محيط سالم در اينترنت

ـ اثر بخش كردن استفاده از فناوري اطلاعات و اينترنت

ـ راهكارهاي گسترش كارآمد و بهينه فناوري اطلاعات در آموزش و پرورش

ـ آموزش الكترونيكي براي معلمان 

ـ ديدگاه آرماني

ـ توصيه ها

ـ موانع و مشكلات اصلي در اجراي برنامه آموزش رايانه اي 

ـ شرايط اجرايي

٭  پرسشنامه

٭  منابع

  چكيده :

           در عصر حاضر كه دوره پيشرفت فناوري به خصوص فناوري اطلاعاتي و ارتباطي است كمتر حرفه اي را مي بينيم كه دستخوش تغيير و تحول قرار نگرفته باشد . توليد اطلاعات ، سازماندهي و اشاعه اطلاعات در سايه وجود رايانه و اينترنت شكل تازه اي به خود گرفته است به طوري كه نمي توان از تأثير اين ابزار بر انسان چشم پوشيد و ابعاد مثبت آن را در بروز استعدادها و خلاقيت ها ناديده گرفت.

با توجه به تأثير بسيار زياد اين ابزار بر دانش آموزان و كم توجهي معلمين و مسؤولين به اين امر مهم ، مي بايست كارهاي تحقيقي و پژوهشي زيادي انجام گيرد تا همگان به اهميت اين تغيير و تحول پي ببرند .

بررسي آثار رايانه بر رشد خلاقيت دانش آموزان و معرفي شيوه هاي مؤثر و مفيد كاربرد آن در بروز خلاقيت تحقيقات گسترده اي را مي طلبد كه با يك برنامه محدود امكان نتيجه گيري درست و دقيق محال مي نمايد و لازم است شاخص هاي گوناگوني مورد توجه    قرار گيرند .

در اين پژوهش ابتدا به تعريف واژه خلاقيت از ديدگاه صاحبنظران پرداخته شده است . سپس عوامل مؤثر در بروز خلاقيت ، رايانه به عنوان ابزار آموزشي ، فوايد و اهميت استفاده

از رايانه ، علت عدم كاربرد چشمگير رايانه در آموزش و پرورش ، ضرورت توسعه فناوري اطلاعات و استفاده از اينترنت و مهمتر از همه روش هاي مؤثر كاربرد رايانه در بروز خلاقيت و . . .  مورد بررسي قرارگرفته است .

بر مبناي موضوع پژوهش به ارائه و اجراي پرسشنامه اي كوتاه مبادرت ورزيده شده است .

در پايان توصيه ها ، موانع و مشكلات و شرايط اجرايي كاربرد رايانه در آموزش و پرورش مورد بررسي قرار گرفته است .

اميد است كه در آينده اي بسيار نزديك به نقش اين ابزار مهم بيشتر از حال توجه گردد و تحقيقات گسترده اي توسط طالبان علم و پيشرفت انجام گيرد .

   مقدمه :

 بررسي اهداف آموزش و پرورش در سطح جهان و ايران ، به خصوص در طرح كليات نظام آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران [1] نشان مي دهد كه هدف اساسي ، تربيت افرادي است كه با اتكاء به نيروي اراده و تعقل خويش منطقي و خلاق بيانديشند و به جاي وابستگي و استفاده از دستاوردهاي اقتصادي و فرهنگي ديگران ، مولد دانش ، تكنولوژي و فرهنگ مناسب براي زندگي مستقل ، فعال و خلاق در « عصر دانايي » باشند .

اين موضوع اخيرا" توجه بسياري از انديشمندان و مسئولان كشورهاي مختلف و به ويژه ممالك در حال توسعه را به خود جلب كرده است به نحوي كه تغيير نظام آموزش و پرورش از نظري صرف به نظري توأم با عمل (كاربردي) و پرورش افراد پويا و خلاق به جاي افراد ايستا مورد توجه خاصي قرار گرفته است . درضمن ، خلاقيت و نوآوري به عنوان يك شاخص در گزينش افراد در مشاغل مختلف و از جمله صنايع نيز مطرح گرديده است .

درباره مفهوم خلاقيت تعريف هاي متعدد و گاه متضادي ارائه شده است ولي در مورد تعريف زير يك اتفاق كلي مشاهده شده است . 

 « خلاقيت توانايي فرد براي توليد ايده ها ، نظريه ها ، بينش ها يا اشياء جديد و بديع و بازسازي مجدد درعلوم و ساير زمينه ها است كه توسط متخصصان ، اصيل و از نظر علمي ، زيباشناسي ، تكنولوژي و اجتماعي با ارزش تلقي گردد .»

يكي از سؤالاتي كه در چهار دهه گذشته ، ذهن بسياري از پژوهشگران و انديشمندان تعليم و تربيت را به خود مشغول كرده و تحقيقات بسياري را به وجود آورده اين است كه « آيا مي توان خلاقيت را پرورش داد ؟ »

بررسي پيشينه هاي تحقيقات (مك كين ۱٩٦٨) و (مانسفيد و باس ۱٩٨۱) و (كتل و بوچر ۱٩٦٨) نشان مي دهد كه پيروان اصالت ذات ، خلاقيت را يك توانايي و صفت بالقوه   تلقي مي كردند ولي حتي متفكران پيشرو (ترمن ۱٩٢٥) ، (كاكس ۱٩٢٦) و (گالتن ۱٨٦٩) نيز بر اين باور بودند كه هر چند خلاقيت نيز مانند هوش بعد ارثي دارد ، باز هم عوامل محيطي مي توانند بر اين توانايي اثر بگذارند .

در رابطه با پرورش خلاقيت ، پژوهش ها (آلبيرخ ۱٩٨٧) ، (محمدي ۱٣٧٠) نشان داده اند كه افراد خلاق به مراتب بيش از افراد غير خلاق ، توانايي پرورش خلاقيت را در ديگران دارند .[2]

 وانگ [3]  (۱٩٩٠ به نقل از ولف و همكاران ۱٩٨٧) در يك مطالعه نتيجه مي گيرد كه در ميان ٢٢٨ عاملي كه بر يادگيري تأثير مي گذارد ، فراشناخت داراي تأثير بسيار مثبتي است . مطالعات نشان مي دهد كه دانشجويان داراي فراشناخت بالا ، پيشرفت تحصيلي بيشتري داشته اند .[4]  سرعت فوق العاده تحول در همه ابعاد زندگي بشر به ويژه در حوزه توليد ، ارتباط و اطلاعات از يكسو و نزديك شدن و به هم پيوستن سرنوشت كشورها از سوي ديگر ، نوعي انگيزه اجتماعي پديد آورده است كه مي توان آن را نوجوﺋﻲ و نوآوري ناميد . اين انگيزه و ناخشنودي ها و ناخرسندي هاي همراه آن در بسياري از اجتماعات ، به خصوص كشورهاي در حال پيشرفت ، زمينه را براي اصلاحات و گاه انقلاب هاي  سياسي ، اجتماعي و فرهنگي و ازجمله نوسازي نظام آموزش و پرورش فراهم كرده است و مردم اين اجتماعات درباره وضع خود و چگونگي تعليم و تربيت فرزندان خويش به چون و چرا مي پردازند .

آنها گاه چنان شيفته نو و نوآوري مي شوند كه سنتهاي سنجيده برآمده از ميراث فرهنگي خود و امكانات و شرايط نوسازي و نوآوري را از ياد مي برند و در ميان كهنه و نو سردرگم مي مانند .

 رايانه با قابليت هاي فراواني كه دارد ، قادر است دانش آموزان را به سوي خودآموزي ، خود فعالي ، تعميق درك و فهم و پرورش استعداد و خلاقيت رهنمون سازد ، به علاوه امكان تداوم و خارج ساختن آموزش از حصار مدارس به ويژه هدايت آن به داخل منازل را    ميسر مي سازد . اما به لحاظ برخي محدوديت ها از جمله عدم شناخت معلمان از كارآيي آموزشي رايانه ، بي توجهي نظام تعليم و تربيت كشور به اين مسئله و به هر دليل ديگري كه تصور شود ، متأسفانه مدارس ما از اين ماشين ارزشمند به مثابه ابزاري آموزشي  محروم اند . در اين پژوهش كوشيده ايم به برخي امتيازات آموزشي اين ماشين كه براي توسعه آموزش ، يادگيري و خلاقيت بسيار مفيدند اشاره نماييم .

به اميد روزي كه از رايانه به منزله يك ابزار آموزشي در چرخه فعاليت هاي آموزشي و پرورشي استفاده شود نه به عنوان وسيله اي تجملي و زينت بخش .

 موضوع :

     فناوري اطلاعات در برنامه هاي آموزشي و بررسي روش هاي مؤثر كاربرد رايانه در 

     ايجاد و رشد خلاقيت .

 سؤال تحقيق :

      مهمترين علت عدم استفاده از رايانه و اينترنت در نظام آموزشي چيست ؟

 فرضيه هاي تحقيق :

      ١. عدم آگاهي معلمين و دانش آموزان از كارآيي آموزشي رايانه و نحوه استفاده از آن

     ٢.  عدم توجه كافي نظام آموزش و پرورش به اين امر

     ٣. ترس از جايگزيني رايانه به جاي معلمين و كمرنگ شدن نقش آنها

     ٤. عدم توانايي پرداخت هزينه هاي مربوط به آن

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود