دانلود مقاله علوم تربيتي

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

چكيده

اين مقاله نخستين پيش نويس از مدلي براي برنامه ريزي درسي طراحي شده در چارچوب مفهومي تعليم و تربيت مافوق خردگرايي  را ارائه مي كند. بنابراين، ايده ما براي ساخت يك مدل برنامه ريزي درسي بر دو مفهوم نظري بنا شده است: نظريه به عمل و استدلال مرولاجيك(منطق محض). ما از سوالات پوسنر (1998) استفاده كرديم تا مدل هاي برنامه ريزي درسي را تجزيه و تحليل كنيم : سوال  رويه اي، سوال توصيفي و سوال مفهومي. براساس اين سوال مفهومي، ما چندين مدل برنامه ريزي درسي مورد استفاده و بسيار شناخته شده را تجزيه و تحليل كرده ايم. در نتيجه، اولين پيش نويس مدل مافوق خردگرايي برنامه ريزي درسي بوجود آمد. اين مقاله به ارائه آن پيش نويس مي‌پردازد اما به منظور تكميل مدل، پروژه ما دو گام تحقيقي ديگر را فراهم مي كند. اين دو گام يا مرحله، فرآيند اجراي يك آزمايش آموزشي بلوك تصادفي در دو گروه مستقل مشابه،  تشكيل شده از 120 شركت كننده را شامل مي شود. پس از اين گام هاي نهايي، ما قادر خواهيم بود مدل مافوق خردگرايي برنامه ريزي درسي را با داده هاي تجربي تائيد كنيم.

كليد واژه ها: تعليم و تربيت مافوق خردگرايي، نظريه به عمل، استدلال مرولاجيك(منطق محض)، مدل هاي برنامه ريزي درسي

1- مقدمه  

در كشور روماني، عرصه تعليم و تربيت از طريق دوره هاي  اصلاحي بسياري پس از سال 1989 (سال 1994، 1997، 2005 و 2011) مشخص شده بود. موضوع برنامه درسي[1] هميشه در طول اين دوره ها يك موضوع اصلي و مركزي بود. متاسفانه، استفاده از اصطلاح برنامه درسي و نظريه برنامه درسي در عرصه آموزشيِ رومانيايي با دست كم چهار دهه به تعويق افتاد. بنابراين، در آخرين دهه از قرن بيستم، مدل هاي پيشنهادي برنامه درسي رومانيايي شبيه به برنامه هاي درسي اي بود كه قبلاً به طور جدي در كشورهاي اروپايي و به ويژه در ايالات متحده مورد مناقشه واقع شده بود. بنابراين، روماني به دوران مدرن برنامه درسي وارد شده بود، در زماني كه كشورهاي توسعه يافته قبلاً در وسط برنامه درسي دوره پست مدرن بودند.

.

.

.

[1] . curriculum

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

چكيده

 مدرسه به عنوان مكاني مطمئن در پرورش دانش­آموزان نقش بسيار سازنده­اي را ايفا مي­كند. درصورتي كه اصول ايمني در فضاهاي ورزشي مدارس رعايت نشود، احتمال وقوع حوادث، جراحت و مرگ دانش­آموزان وجود دارد. با توجه به اهميت موضوع، مطالعه­ي حاضر با هدف تعيين وضعيت ايمني فضاهاي ورزشي روباز مدارس راهنمايي دولتي استان اردبيل انجام شد.

روش تحقيق: در اين مطالعه­ي توصيفي (مقطعي)، 160 مدرسه­ي راهنمايي دولتي در استان اردبيل به روش
نمونه­گيري تصادفي طبقه­اي مورد بررسي قرار گرفتند. جهت جمع­آوري اطلاعات از پرسشنامه­ي محقق ساخته كه روايي محتوايي آن توسط اساتيد صاحب­نظر دانشگاهي تاييد و پايايي آن با روش آلفاي كرونباخ 84/0 بدست آمد. داده­ها پس از وارد شدن در نرم­افزار SPSS با استفاده از آزمون­هاي آماري توصيفي و Tمستقل مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفتند.

يافته­ ها: وضعيت ايمني لوازم، تجهيزات و تاسيسات 44/46 درصد، وضعيت ايمني حريم­ها و خطوط 23/42درصد و وضعيت ايمني داخل زمين­هاي بازي92/31 درصد بود. در هر سه مورد تفاوت معني­داري بين مدارس دخترانه و پسرانه مشاهده نشد. زمين­هاي بازي به ترتيب؛ رشته­ي واليبال با 7/57 درصد، بسكتبال با 5/54 درصد، بدمينتون با 7/35 درصد، هندبال و فوتسال با 22 درصد داراي شرايط ايمن و استاندارد براي فعاليت ورزشي بوده­اند. تفاوت معني­داري بين مدارس دخترانه و پسرانه فقط در رشته­ي بسكتبال مشاهده شد (05/0>P).

نتيجه­ گيري: بر اساس يافته­هاي پژوهش، وضعيت ايمني فضاهاي ورزشي روباز مدارس مورد مطالعه خيلي پايين (كمتر از 50 درصد) مي باشد.

 واژه هاي كليدي: ايمني، فضاهاي ورزشي روباز، مدارس راهنمايي، اردبيل

قسمتي از مقدمه:

 يكي از مهمترين نهادهايي كه بستر را براي فعاليت هاي حال و آينده¬ي بچه ها فراهم مي كند آموزش و پرورش است. هدف از قراردادن درس تربيت بدني در برنامه¬ي درسي دانش آموزان نيز به منظور كسب و حفظ تندرستي و سلامتي از طريق فعاليت بدني بوده است. اما فعاليت بدني زماني  معنا و مفهوم پيدا مي كند و به اهداف خود دست پيدا مي كند كه در محيط ايمن و با تجهيزاتي استاندارد انجام گيرد. بايد بخاطر داشت كه هدف اصلي فعاليت هاي بدني حفظ سلامتي است و اگر يك فعاليت بدني رويكرد اصلي تربيت بدني (تندرستي وسلامتي) را به خطر بيندازد ارزش و اعتبارخود را از دست مي دهد (افتخاري، 1387).مدرسه به عنوان مكاني مطمئن در پرورش انسان ها قلمداد مي شود و در فراهم آوردن زندگي سالم و نشاط انگيز و تربيت افراد با رفتار سالم نقش بسيار سازنده¬اي را ايفا مي كند. در تمام جوامع استفاده كنندگان از اين محيط را جوانان و نوجوانان تشكيل مي دهند. اين گروه از جمعيت كه ساعات نسبتا قابل توجهي را در مدارس سپري مي كنند، بسيارحساس مي باشند. هرگاه وضعيت ايمني مدارس درسطح قابل قبولي نباشد، احتمال وقوع حوادث و جراحت و مرگ دانش آموزان وجود دارد (جوهري و همكاران، 1379).

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود